這篇整理自《全語言的「全」全在哪裡？》
作者：Ken Goodman
譯者：李連珠
出版社：信誼
在教學的過程中，我常常在想一件事：
什麼樣的情況，會讓語言學習真正發生？
後來讀到這本書，裡面的一些觀點，和我自己的教學經驗，很自然地連在一起。
我慢慢整理出幾個我很在意的核心：
1. 語言必須和生活有關
如果語言和學生的生活沒有關係，那它就很難真正被使用。
當內容是熟悉的、有感的，學習才會開始發生。
2. 語言需要「使用的目的」
在真實生活中，我們使用語言，是為了理解、表達、連結。
但如果在學習中，語言只是被「練習」，而不是被「使用」，那它很難留下來。
3. 比起語言本身，我更在意「意義」
很多時候，我不會先修正句子對不對，而是先看：
學生想表達的是什麼？
當意義被理解，語言才有位置可以長出來。
4. 每個人的學習方式，本來就不同
有些人先聽懂，有些人先開口；有些人需要時間，有些人需要安全感。
當學習被允許有不同的路徑，反而比較容易持續。
5. 學習者需要「主導權」
我很在意一件事：
學生是不是在「用自己的語言」，而不是只是完成指令。
當一個人開始能夠選擇怎麼說、什麼時候說，學習才會變成他的。
這些想法，並不是某一套方法，而是我在教學中慢慢確認的方向。
對我來說，語言學習不是累積知識，而是——
能不能在真實情境中，被使用出來。